校内各单位：
10月13日，学校召开了本科教学工作审核评估动员会。会上，校党委书记白黎作了题为《抢抓本科教学审核评估新契机，开创高水平大学创建新局面》的动员讲话，校长司晓宏作了题为《以审核评估为契机，强化内涵建设，加快创建高水平大学宝鸡大学的前进步伐》的讲话，副校长杨子元作了题为《强化责任感和使命感，凝心聚力，扎实推进我校本科教学内涵建设与审核评估工作》的讲话。现将讲话印发，请组织本单位教职员工认真学习领会讲话精神，抓好贯彻落实，扎实做好本科教学工作审核评估的各项工作。
中共宝鸡文理学院委员会办公室 宝鸡文理学院办公室
2016年10月24日
抄送：校领导，档㈡。
宝鸡文理学院院长办公室 2016年10月24日印发
抢抓本科教学审核评估新契机 开创高水平大学创建新局面
——在学校本科教学工作审核评估动员大会上的讲话
（2016年10月13日）
校党委书记 白黎
老师们，同志们，同学们：
今天，我们在这里召开迎接本科教学审核评估动员大会，主题是充分认识开展审核评估的重要性，深入了解审核评估的目标任务，统一思想，提高认识，凝心聚力，真抓实干，全力以赴做好我校审核评估工作。
刚才，晓宏校长做了全面、重要的动员讲话，子元副校长对我校本科教学工作审核评估也做了具体安排和工作部署，这些内容都是经过学校校务会、党委会会议研究决定的，各部门、各单位要认真组织学习晓宏校长的报告和子元副校长的工作部署，认真传达会议精神，切实抓好工作的落实，下面，我就学校迎接审核评估工作再谈几点意见。
一、充分认识本科教学审核评估的重大意义
审核评估是教育部贯彻落实十八大和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》精神，为全面提高本科人才培养质量，强化高校内涵建设，促进高校特色化发展而采取的一项重要举措。审核评估关乎学校的前途和命运，关乎学校办学声誉，关乎政府对学校的资源分配，所以各高校都十分重视，都把审核评估当作头等大事来抓。我校作为地方本科院校，要实现创建高水平大学目标，抓好、抓实审核评估工作，意义尤为重要。
（一）审核评估是对我校人才培养质量的一次全面检验，关乎学校的前途命运和办学声誉
大学的根本任务是人才培养，人才培养质量是学校的生命线。人才培养质量提高了，学校招生规模就会得以提升，学生就业率才能得以保障，学校发展才有后劲。此次本科教学审核评估正是监督、保证和促进人才培养质量提高的有效措施，也是推动高等教育内涵式发展的需要，更是对我校人才培养质量的一次全面检验。能否高质量通过此次审核评估，直接关乎学校的办学声誉和前途命运，对于学校的可持续发展影响深远。
（二）审核评估是健全我校人才培养质量体系的有力抓手，关乎学校获得的社会资源和政府资源
本次审核评估的结果，教育部明确表示将会在适当范围公开，省教育厅明文规定会将其作为“十三五”期间“四个一流”建设的直接参考。对于我校而言，如果我们能够高标准通过本次审核评估，我们将会获得国家和省厅的政策支持，将会在奖项评审、绩效划拨、项目支持、招生计划、专业备案等各个方面被“高看一眼，厚爱一分”；将会获得较大的社会资源，如校友捐赠、社会捐款捐物及校地、校企合作等。反过来讲，如果我们不能顺利通过评估或者勉强过关，学校的声誉将会受到影响、学校招生规模将会进一步缩减、学校所获得的社会和政府资源将会萎缩，学校的办学空间和教师发展环境将会进一步恶化，教职工的收入也会降低。到那时，我们就有可能失去创建“一流大学、一流学科”的机会，就有可能滑入新建本科高校行列。
（三）审核评估与我校命运休戚相关，关乎学校创建高水平大学的实现
创建高水平大学是几代文理人的夙愿，也是我们这代文理人孜孜追求的目标。人才培养质量的高低直接关乎到我校创建高水平大学的实现。一方面，人才培养质量不高，学生的就业和社会认可度就低，学校的声誉和可持续发展就会受到影响，创建高水平大学就是一句空话。另一方面，以前高水平大学的创建主要看的是科研实力，而目前高等教育发展正在纠正这种偏差，人才培养质量被提升到前所未有的高度，已和科研实力一起成为衡量高水平大学的主要指标，这从上次的学科评估就可以看出来。如果我们在审核评估当中出现差错，创建高水平大学就会成为泡影，如果我们高质量通过审核评估，那么我们创建高水平大学就可能会取得成功。因此，这次审核评估是我校继2007年本科教学评估之后面临的一次命运攸关的评估，直接影响到我校创建高水平大学这一历史任务的实现。
二、深刻领会学校确定的审核评估目标任务要求
（一）指导思想
以党的十八大及十八届三中、四中、五中全会精神和国家中长期教育发展规划纲要为指导，以全面提升本科教育教学质量和人才培养质量为目标，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，牢固确立人才培养中心地位，强化办学合理定位，健全体制机制；坚持以生为本，强化质量意识，加强内涵建设；深化教学改革，突出特色发展；优化资源配置，加强创新创业教育，强化质量保障体系建设，构建教育教学质量提升长效机制，不断提高人才培养质量，为学校创建高水平大学奠定基础。
（二）具体目标任务
对于本次审核评估结果，尽管教育部规定不分等级、不打分数、不评优劣，但省厅王建利厅长在西北大学召开的本科教学工作审核评估动员大会上的讲话中明确指出：我省的审核评估将具体赋分，按一定比例确定优秀等次，将把审核评估结果作为调整、制定高等教育政策的重要参考，作为“四个一流”建设、尤其是“一流大学”“一流学院”建设的直接参考，作为招生计划、财政拨款、项目评审、表彰奖励等的直接参考。为此学校必须做好顶层设计，志存高远，脚踏实地，高质量完成审核评估工作。今天上午，学校党委会议研究决定，此次审核评估的总体结果，应不低于2007年的本科教学水平评估，不仅要处于省内同类高校前列，还要处于省内一些高水平大学前列，软件力争优秀，硬件力争合格。具体目标任务有6个方面：
1.突出办学特色与亮点。学校“十三五”发展规划明确指出，学校在“十三五”期间要完成教学科研型高水平大学的创建。这一目标任务要求我们必须高标准、高质量通过此次本科教学审核评估，要进一步突出我校办学特色，即突出我校教师教育的特色、突出我校周秦伦理文化研究、关陇方言与民俗研究、横渠书院张载研究的地域特色、突出我校工科服务地方经济社会发展的特色（如渭河综合治理与开发、西部灾害监测与防治、区域经济资源利用、秦岭中草药开发利用、宝鸡钛产业基地建设和机器人研究等）。
2.进一步规范教学管理。目前，我校的教学管理还存在一些问题，还不够规范，影响和制约了学校人才培养质量的提高。为此，通过审核评估，要进一步强化本科教学工作的中心地位，进一步优化教师管理、学生管理、教学计划管理、教学目标管理、教学过程管理、教学质量管理、教学档案管理、教学仪器管理等，进一步建立健全以专业为单位的教学运行和管理工作体制，理顺内部关系，促进教学管理的科学化、规范化、制度化。
3.健全质量监督运行机制并发挥有效作用。目前，学校也有教学质量与人才培养质量等监督机制，但现实是：一些监督机制不够健全，现有的监督机制也没有得到有效的贯彻和执行。为此，通过审核评估，我们一方面要进一步完善教学质量保障与监督机制，另一方面，要进一步探索贯彻落实质量监督机制的有效方法，全面构建教学质量和人才培养质量提升的长效机制，切实促进我校学风、教风、校风的持续好转。
4.突出创新创业人才的培育。培养创新创业人才既是国家加快实施创新驱动发展战略的迫切需要，也是地方高校推进综合改革和优化就业结构的突破口。创新创业教育是我校发展的薄弱环节。为此，通过审核评估，我们要进一步深化教育教学改革，创新人才培养模式与机制，加大创新创业教育经费的投入，加强创新创业师资培养，推进创新创业教育体系构建及创新创业改革试点学院建设，力促我校创新创业教育上新台阶。
5.以评促改、以评促建，补足学校发展短板。近年来，在全体教职员工的共同努力下，我校的办学条件不断完善，但也存在一些不足：一是学校教学用地、建筑面积、教学及辅助用房还不充足，校内实训基地数量和规模不够。二是师资队伍数量和结构还有待提高，尤其是青年教师的业务素质急需提高。三是专业发展格局不均衡，品牌专业和特色专业的数量还较少。四是一些教师对教育教学精力投入不够，教学方法单一，课堂教学质量不高。五是服务师生的意识还不够强，教学资源和教学信息化条件还需完善。六是各教学环节质量标准建设还不够健全，质量监督机制缺乏有效的运行等。对于上述问题，我们要敢于亮出自己的短板，但一定要有详尽的治理规划和措施，绝不允许出现影响学校发展的硬伤，更不能出现一些低级失误，如试卷批阅出错、论文指导出错等。
6.营造积极向上校园文化氛围。优美的环境是无声的师长。德才兼备的高素质人才的培养，离不开健康、积极、向上的校园文化。目前，我校校园文化总体上是好的，但校园文化的积极作用并没有得到很好的发挥。为此，我们要以此次审核评估为契机，努力营造积极向上的校园文化氛围，突出弘扬主旋律的正面教育，突出社会主义核心价值观教育，突出校园文化在宣传教育教学先进典范及科研人物、科研成果的主阵地作用，促使师生陶冶情操、启迪心智、明德求善。
三、创造性开展迎接本科教学审核评估工作
这次审核评估，评的是本科教学，检验的是整个学校，也是对各级组织、各级干部、各位教职工的凝聚力、战斗力的检验，既需要学校顶层设计、统筹安排，也需要院系、部门的精心组织、具体落实，更需要广大师生积极参与、主动作为。为顺利完成审核评估工作，我提五点要求：
第一，提高思想认识，端正工作态度。要认真组织全校教职员工学习教育部和教育厅有关审核评估工作的文件精神，提高对审核评估工作的认识，明确审核评估对学校生存和发展的战略意义，将审核评估作为学校工作的重中之重。要保持审核评估工作的自信心、紧迫感和正常态，要通过自评、自建、自改，查漏补缺，以评促建，夯实我校人才培养质量的基础。要将审核评估工作渗透到日常工作的每个细节，虚心学习、踏实改进，不做表面文章，切忌急功近利。
第二，加强协调合作，落实工作责任。审核评估工作是一项系统工程，不单单是教务部门的事，需要全校各部门之间相互理解、密切配合，需要我们每个文理人立足大局、全员参与。各级党政领导都要高度重视审核评估工作，要亲临一线，靠前指挥，要实行“一把手”责任制。学校党政一把手及分管校领导是学校总体评建工作第一责任人，各职能部门、教学单位及各专项工作组的负责人是分管第一责任人，每位师生员工都是各自承担具体任务的直接责任人。希望大家夯实责任、真抓实干，扎实完成各自负责的目标任务。
第三，把握评估重点，强化薄弱环节。凝练学校办学特色和亮点，弥补和强化学校办学中存在的薄弱环节，是我校高质量通过审核评估的关键所在。各职能部门、各院系要依据学校分解的目标任务，对照审核评估指标，按照“硬件达标、软件从严，软件硬件一起抓”的要求，逐项对照，查缺补漏，着力加强院系自评、质量监控、教风学风等薄弱环节建设，高质量、无纰漏地完成评估各阶段的工作任务。
第四，严明工作纪律，严格责任追究。此次审核评估工作关系学校的前途命运。因此，此次审核评估是学校工作的主旋律，要一切围绕评估、一切服务于评估，要有功必赏，出错必罚。校党委将严格贯彻落实省委最近出台的“鼓励激励、容错纠错、能上能下”三种机制，把审核评估各项工作完成情况和干部考核、部门考评结合起来，对在审核评估中表现突出的干部给予提拔重用，对于那些拖了审核评估后腿，坏了学校发展大局的干部要进行诫勉谈话，要追究工作责任和领导责任。校纪委要定时通报各吹各号、各唱各调、互不配合、推三阻四、久拖不决等顽疾。
第五，发挥党员作用，勇于担当作为。各党员干部要发挥先锋模范作用，带头学习、领会和吃透评估精神、带头以强烈的责任心和事业心投入到评估工作当中。各基层党组织的总支书记和支部书记要围绕审核评估搞党建，要把审核评估纳入“两学一做”学习教育，纳入“三会一课”当中，研讨评估中存在的问题，带领基层党员攻坚克难，认真完成各项审核评估目标任务。校党委将下大力气整治审核评估过程中出现的“庸、懒、散、浮、拖、等”不作为、懒作为、甚至乱作为现象，培育和树立党员干部的忠诚干事、勇于担当的精神。
同志们、同学们，宝鸡文理学院是我们每个文理人的家，学校的发展与我们每一位教职员工的切身利益息息相关，我们要以只争朝夕的紧迫感，时不我待的危机感，舍我其谁的责任感，以饱满的工作热情，崭新的精神面貌，脚踏实地的工作态度，积极投身到审核评估工作中去，努力推动我校本科教学工作再上新台阶。我相信，只要我们坚定信心，凝聚智慧，全力以赴，众志成城，我们一定会打赢审核评估这场硬仗，创建高水平大学的目标也必定会早日实现。谢谢大家！
以审核评估为契机，强化内涵建设，
加快创建高水平大学宝鸡大学的前进步伐
——在学校本科教学工作审核评估动员大会上的讲话
（2016年10月13日）
校长 司晓宏
老师们、同志们：
今天我们召开专题会议，主要任务就是动员部署、全面启动我校迎接省教育厅的审核评估工作。根据省教育厅的统一安排，我省从今年下半年开始全面启动了这项工作，我校将在2017年下半年接受专家组的审核评估。省政府于9月27日召开了审核评估动员大会，庄长兴副省长发表了重要讲话，西安交通大学副校长郑庆华解读了陕西省审核评估实施方案，西北大学校长郭立宏和我代表全省参评高校做了表态和交流发言。总体上看，省政府和省教育厅对此次审核评估工作十分重视。下面，我就做好这项工作讲几点意见。
一、充分认识开展审核评估工作的内涵及重要性
1.审核评估工作的背景和内涵
审核评估是在我国高等教育发展的新形势下，总结已有评估经验，借鉴国外先进评估思想的基础上提出的新型评估模式。回溯我国高等教育的教学评估渊源，从1985年、1994年、1999年分别组织开展了高等教育教学评估、本科教学工作合格评估、随机性水平评估工作，2002年教育部将三者合一，相继在全国高校开展了本科教学工作水平评估（2007年我校在此次评估中获得优秀）。2013年底，教育部印发了《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》，决定2014年至2018年在全国高校开展新一轮的审核评估。审核评估的特点一是坚持分级分类实施的原则，即部属高校由教育部主导评估，省属高校由省级人民政府主导评估；二是坚持管办评分离原则，即政府主导推动，但具体的评估工作由社会第三方机构具体组织实施。陕西省的审核评估工作具体由中国西部高等教育评估中心（设在西交大）组织实施。这一次全省共有22所省属公办高校参加本轮审核评估（2013年已参加审核评估试点的学校西安理工大学不再参评），其中2016年7所高校，2017年15所高校。
审核评估在内涵上既不同于认证评估或资格评估，也不同于水平评估或等级评估。认证评估属于资格审查模式，即达到标准就通过。水平评估属于划分水平等级模式，即要评出优、良、合格、差等层次。审核评估则不设定统一评估标准，不划分评估等级，不做出合格与否的判断，只给出写实性的审核报告。换言之，就是“用不同的尺子来衡量不同的学校”，具体到某个学校，就是“用自己的尺子来量自身的长短”。开展审核评估对于高校而言，其目的在于强化高校办学主体地位，敦促高校明确办学目标定位，加强内涵建设，健全和完善人才培养质量保证体系，推进人才培养模式多样化；对于政府而言，其目的在于对各个高校的教育教学质量状况进行审查核实与掌握，了解各个高校人才培养目标的具体实施状况与实践效果，继而籍此加强政府对高等学校的宏观管理和分类指导，引导高等学校合理定位，在办出水平办出特色的基础上切实提高人才培养质量。
2.我校迎接和开展审核评估工作的意义
此次开展的审核评估工作，是对我校2007年获得教育部本科教学工作水平评估优秀学校和2014年接受省委省政府巡视诊断以来的教育教学改革、建设和发展成就的一次系统总结，同时也是对我校教育教学水平、人才培养质量和办学水平的一次全面检验和综合研判。自2007年我校获得教育部本科教学工作水平评估优秀和2014年接受了省委省政府教学工作巡视诊断之后，人才培养质量和各项事业发展有了显著的提升。但与此同时我们也要看到，学校在教育理念、办学条件、机制体制、管理水平以及办学资源的享有和配置等方面距离党和人民的要求、距离广大师生的期待、距离先进兄弟院校的水平尚存在较大差距，这在2014年的巡视诊断报告中有明确的反映。这种差距制约着我校人才培养质量和办学水平的整体提升，也严重阻碍着我们创建高水平大学的步伐。因此，我们一定要充分认识到此次评估工作的重要意义，抓住这一难得的机遇，促进学校人才培养质量和各项事业发展再迈上一个新台阶。
通过此次审核评估，我们要重点达到三个目的：一是要通过自查自评摸清家底，把学校的现状、优势以及关键的缺项搞清楚，继而明确下一步的发展思路、努力方向和攻坚重点。具体来讲，在学校硬件建设方面，我们要加快建设步伐，力争达标；在学校的软件建设方面，我们要通过主观努力最大限度的发挥，力争达到优秀。二是要借助专家的智慧和力量，一方面为我们诊断把脉、查找症结，另一方面借助专家之口向省委省政府传递我校创建高水平宝鸡大学的强烈愿望、发展成就以及存在的困难和问题，进而力争获得省委省政府更多的支持；三是要以审核评估工作为契机，进一步深化教育教学改革和校内管理体制改革，加强内涵建设，提升人才培养质量，为实现创建宝鸡大学的宏伟目标奠定良好基础。
3.关于本次审核评估结果运用
虽然此次审核评估虽然不划分等级，只给出写实性的评价，但根据省教育厅的工作部署，其评估结果将得到充分重视。一是将作为省教育厅指导各高校做好“十三五”人才培养工作的重要参考；二是将作为我省高等教育开展“四个一流”建设尤其是“一流大学”和“一流学院”建设的重要依据；三是将作为教育厅政策制定、资源配置、项目审批的重要参考，并与各个高校的招生计划、经费划拨、项目审核、奖项评审等密切挂钩。因此，可以这样说，此次审核评估是我校继2007年教学评估、2014年巡视诊断后面临的一次要求更高、更严、更全面的质量检验，其结果如何将密切关系到今后学校各项事业的健康发展和创建高水平宝鸡大学这一历史任务的顺利完成。对于这一点，我希望大家务必保持清醒的认识和高度的重视（毫无疑问，省政府和教育厅花了这么大的力气开展审核评估，其评估结果一定会被重视和运用，而且其内部肯定有一个尺度。如果审核评估以后给我们写实性评价再像巡视诊断报告那样，那么我们今后的发展境遇将十分悲惨，创大的希望也就渺茫了）。
二、准确把握审核评估工作的基本原则和标准
这次审核评估工作将由省教育厅和中国西部高等教育评估中心在全国专家库中随机抽调专家进驻学校进行评估。专家组进驻学校后具体要审核什么、评估什么、查看什么，对此学校出台的审核评估工作方案已有详细的阐述和任务分解，我不再赘述。这里我着重强调以下几点：
1.明确指导思想。此次审核评估的基本方针是：坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、提高质量”；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，强化创新创业教育工作，不断提高人才培养质量。由此出发，我们一定要把以评促建、以评促改、以评促管、加强内涵建设作为最根本的出发点和落脚点。
2.理解总体要求。审核评估明确提出了五项原则：坚持主体性原则、目标性原则、多样性原则、发展性原则和实证性原则，同时实行目标导向、问题引导、事实判断的评估方法。主体性原则强调以学校自我评估、自我检验、自我改进为主，体现学校在提高人才培养质量中的主体地位；目标性原则强调以学校办学定位和人才培养目标为导向，关注学校目标的确定及达成度；多样性原则强调学校办学模式和人才培养规格的多样化，尊重学校办学自主权和自身特色发展；发展性原则强调学校内部质量标准、质量保障体系及其长效机制的建立，关注内涵发展和人才培养质量的持续提高；实证性原则强调审核评估以事实为根据，用数据说话。
3.认清评估范围。审核评估范围主要包括学校的定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障以及学校自选特色项目，基本上涵盖了学校工作的方方面面。
4.把握评估重点。审核评估核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价。重点考察：学校办学定位、人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度；教师和教学资源条件对人才培养的保障度（其中师资队伍数量、质量、结构和教师的教学态度、水平为重中之重）；教学质量保障体系运行的有效度；学生学习效果与培养目标的达成度，学生和社会用人单位的满意度；学校党政领导重视本科教学、落实教学中心地位的措施及成效，人事、财务、后勤、资产等部门保障及服务教学情况；学校对上一轮评估存在问题的整改落实情况等。
这里特别需要说明的是，审核评估虽然评的是本科教学工作，但却涵盖了学校工作的方方面面，涉及到学校各级党政领导、所有职能部门、所有院系和全体师生员工。可以说审核评估虽然评的是本科教学，但却看的是全校整体面貌，审的是全校各方面的工作。因此，迎接审核评估全校上下一定要全员参与、一起上手，一定要齐心协力、共同应对。
三、加强审核评估工作的组织领导
审核评估工作时间紧、任务重、要求高，各部门、各院系和全体师生员工要严格按照学校制定的《审核评估工作实施方案》认真落实、扎实推进，力争高质量、高标准地圆满完成此项工作，下面我提三点要求：
1.思想上要高度重视起来。这次审核评估工作关乎学校今后事业发展，关乎创建高水平大学宏伟目标的如期实现，关乎全体教职员工的切身利益。因此，各部门、各单位一定要从思想上高度重视，严肃对待，并将其纳入本学期和明年全年的重点工作。一是既要保持“平常心、正常态”，又要强化责任意识、担当意识，真正做到以主人翁的姿态全力以赴地投入到审核评估中去。二是各部门、各单位要悉心学习、准确领会教育厅的审核评估文件和学校的实施方案，精准把握审核评估的范围和重点，咀嚼吃透各项评估指标体系的内涵。三要广泛宣传，层层动员，充分调动全校师生员工参与审核评估工作的积极性，形成人人了解、人人关心、人人参与的浓厚氛围，为做好审核评估工作奠定坚实的思想基础和群众基础。四要发扬2007年的“评建精神”，把审核评估的过程变成学校进一步解放思想、转变教育教学观念的过程，变成改善办学条件和优化育人环境的过程，变成深化教育教学改革和提升学校管理水平的过程，变成推进教风学风校风建设、提高人才培养质量的过程,变成凝聚人心、鼓舞士气，阔步迈向创建高水平宝鸡大学宏伟目标的过程。
2.工作上要立刻行动起来。目前距专家组进驻我校进行评估只剩不满一年的时间。从学校层面看，既要对7个项目、80个要点逐一进行自查自评，完成分项自评报告和学校总体自评报告的起草撰写工作，又要完成本科教学状态数据库的信息采集与填写，还要修改和撰写年度本科教育质量报告。从部门层面看，各部处各院系既要完成相关支撑材料的准备和教学资料的整理归档工作，还要做好重点检查和个别访谈内容的准备工作。因此，时间十分紧迫，任务十分繁重。为此，全体干部、教师和员工必须紧急行动起来，以只争朝夕、时不我待的精神状态紧张投入到相关工作中去。学校已成立了审核评估工作领导小组，建立了党政主要领导负总责、分管校长负专责、其他领导各负其责的工作责任机制。各部处、各院系党政一把手要明确自己为审核评估工作第一责任人。要切实把任务落实到人，真正做到事事有人做、人人有事做。要实行工作任务倒计时制，加强对各阶段工作的监督和检查。要建立责任追究制度，实行压力层层传导，对于推诿扯皮、敷衍塞责、贻误工作、造成不良影响和后果的部门和个人要严肃追究责任。
3.步调上要把各项工作统筹起来。一是要把审核评估工作当做本学期和明年全年的中心任务重点推进，同时又要兼顾全校各方面常规工作有条不紊地正常开展。二是在开展审核评估工作中，要明确重点，分清主次，安排好先后次序，处理好轻重缓急，并要以钉钉子的精神逐一解决重点难点问题，只要通过发挥主观能动性能解决的问题，我们都要力争解决。三是各部门、各单位既要做到分工明确，责任清晰，“铁路警察各管一段”，又要相互配合，密切协作，“众人救火一起上手”。四是当前要把迎接审核评估工作与开展“两学一做”学习教育紧密结合起来，以扎实开展“两学一做”学习教育来切实增强做好审核评估工作的精神动力，以有效做好审核评估工作来真实检验“两学一做”学习教育的客观效果。这里我特别强调，广大党员干部一定要在审核评估工作中发挥先锋模范作用，党支部一定要在审核评估工作中发挥战斗堡垒作用。
最后我强调一下与审核评估相关的几项重点工作。
根据本学期的总体工作安排，这学期我们有几项重要工作要抓紧推进：
一是要认真推进专业调整重组工作。
二是要认真做好全校处级机构的设置调整工作。
三是要力争完成干部聘任和全员聘任工作。
同志们，今天的会议主要是对我校迎接审核评估工作进行动员部署和安排，希望大家立即行动起来，以饱满的热情、昂扬的斗志、扎实的作风认真地投入到审核评估工作中去。我坚信在这种攸关学校事业发展的重大问题面前，广大教师、干部和师生员工一定能够做出正确的选择和展现出正确的态度，我也坚信只要我们能够做到上下同心、众志成城，就一定能赢得审核评估的良好效果。
强化责任感和使命感，凝心聚力，
扎实推进我校本科教学内涵建设与审核评估工作
——在学校本科教学工作审核评估动员大会上的讲话
（2016年10月13日）
副校长 杨子元
老师们，同志们，大家下午好！
受学校本科教学审核评估领导小组委托，由我安排部署我校本科教学审核评估工作。按照《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》和陕西省教育厅《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》精神，陕西省教育厅决定从今年下半年开始，对陕西省所有省属本科院校的本科教学工作进行审核评估，我校的审核评估时间安排在明年9月份。
按照教育部与陕西省教育厅审核评估的要求，教务处和学校评建工作办公室制定了详细的审核评估工作方案，已经提交校务会和党委会审定通过。方案涉及内容非常多，我就不原原本本宣读方案，只对方案的主要内容和这次审核评估的要求和特点从下面九个方面进行部署安排：
一、组织领导与工作机构
审核评估涉及学校工作的方方面面，为了做好我校的审核评估工作，学校成立了宝鸡文理学院本科教学审核评估领导小组，领导小组下设评建工作办公室。根据审核评估工作需要，评建工作办公室下设五个专项工作小组，分别是督导检查组、自评报告起草组、数据收集与整理组、综合协调与保障组、校园文化建设与宣传组。同时，每个院系设立审核评估小组。
学校领导小组组长由白黎、司晓宏两位同志担任，副组长由傅志军、栾宏、赵荣侠、杨子元、王富平五位同志担任。成员包括党办、纪检委、组织部等13个职能部门主要负责人。领导小组的主要职责是：全面组织、协调、检查指导全校审核评估工作，审定《审核评估工作实施方案》、《自评报告》、《本科教学基本状态数据分析报告》等重要文件，研究解决审核评估工作中的重大事项。
评建工作办公室由杨子元担任办公室主任，王永君、任红亮、李景宜三位同志任副主任，俱国鹏任秘书长。成员由全校所有职能部门主要负责人和各院系党政主要负责人组成。学校评建工作办公室是审核评估的工作机构，其具体职责在方案写了9条，非常具体，我把它归纳为一句话，就是在审核评估领导小组领导下，按照审核评估方案，圆满完成审核评估各项任务，并取得好的成绩。
纪检委是督导检查组的责任单位，成员单位包括组织部、宣传部、人事处、审计处等单位，其职责是全面督导检查审核评估工作。教务处是自评报告起草组的责任单位，成员单位包括党办、工会、学工部等16个职能部门，其职责是完成学校层面的《自评报告》。校办是数据收集与整理组的责任单位，成员单位包括党办、学生处、外事办等16个职能部门。其职责是负责协调各单位完成教学基本状态数据库数据的整理、审核与填报，并完成《本科教学基本状态数据分析报告》。党办是综合协调与保障组的责任单位，成员单位包括宣传部、学工部、校办等10个职能部门，其职责是学校教学基本设施修缮、校园环境绿化美化方案的制定与实施，审核评估期间综合协调、安全保卫及专家接待、会议组织安排等工作。宣传部是校园文化建设与宣传组的责任单位，成员单位包括党办、学生处、团委、校办等9个职能部门。主要负责评估期间校园文化建设工作方案的制定与实施，审核评估相关的舆论氛围营造及宣传报道等。
除了成立学校层面的组织领导机构外，各院系也要按照要求成立以院系党政主要负责人为组长的院系评建工作组。其职责在方案中写了7条，非常具体，总结为两个方面，一是按照教育厅审核评估指标体系和学校评估方案自评自查，对存在问题拿出解决方案和办法，二是凝练和挖掘本院系人才培养和学科专业建设方面的特色和亮点。
二、工作进程安排
第一阶段：学习和宣传动员，分解任务阶段
（2016年10月13日—11月15日）
1.深刻学习领会教育部和省教育厅关于审核评估的要求和精神，提高认识，充分认识审核评估工作对我校未来发展的重要性。
教育部评估中心主任吴岩在陕西省审核评估工作安排会上指出：本科教学是大学的灵魂和根本，是大学的生命线。今年4月26日北京大学召开了北京大学审核评估动员会，教育部评估中心主任吴岩出席会议，并做了《新理念新标准 新文化——高质量做好北大审核评估》的专题报告，北京大学党委书记朱善璐在审核评估动员会上指出：各级领导干部要把审核评估这个责任，“捧在手中、抱在怀里、扛在肩上、顶在头上”。北京大学这样的国内一流名校都这么重视审核评估工作，我们学校没有任何理由不重视审核评估工作。所以，我认为这次审核评估能否做好，关键是我们在座的各级领导干部，这就要求各级干部要有一种对学校发展的责任感和使命感，白书记和司校长后面的动员讲话将要专门给我们各级领导干部和广大职工提具体要求。
2.深刻学习理解评估指标体系、评估重点、评估政策与要求、评估目标。
审核评估涉及到学校人才培养的方方面面，不仅要对本科教学工作进行审核评估，同时要对管理、后勤服务、校园文化、校园环境进行审核评估。在教育厅的审核评估推进会上庄长兴副省长专门强调了校园文化、校园环境甚至学生食堂也是专家要重点查看的，所以要求后勤部门制定学校教学基本设施修缮、校园环境绿化美化的整体方案，现在就得启动。宣传部要制定审核评估期间校园文化建设方案，并尽快实施。
第二阶段：自查自评，边查边改
（2016年11月16日—2016年12月31日）
1.各职能部门与院系要对照《陕西省普通高等学校本科教学工作审核评估范围》中与本部门、本教学单位相关的评估要点，进行自查自评。针对存在问题，确定哪些问题通过我们努力在审核评估前能够完成，哪些暂时落实不了，但必须有解决的措施和时间节点。在此基础上提出本部门整改措施和方案，边查边改。
2.教务处和学校评建工作办公室，要从学校层面上自评自查，梳理出存在问题，从学校层面制定整改措施和解决方案，边查边改。
第三阶段：查漏补缺，落实到位
（2017年1月1日—4月30日）
各单位要按照学校审核评估方案，逐项核查本部门工作任务完成情况，查缺补漏。
第四阶段：预评改进，不断完善
（2017年5月1日—8月31日）
1.聘请校内外专家组成评估专家组，按照审核评估专家组的工作程序，进行一次全面系统的预评估。
2.根据预评估专家组的反馈意见和建议进行整改。
第五阶段：接受审核评估，进行整改
（2017年9月1日后）
这次审核评估是由教育部主导，委托省教育厅实施，也就是说这次评估是接受教育部本科教学审核评估。评估时间为3天，专家主要是从教育部和陕西省审核评估专家库遴选，一般选取省外知名专家。像清华、北大这些名校，审核评估还邀请了哈佛大学、剑桥大学等国外名校的校长作为审核评估专家。
专家组进校后，对照评估方案的指标体系对学校的各项工作进行评估。专家组进校时采用的是“听、看、查、议”四种方式。
听：听校领导的汇报，听教师上课，召开校领导、教师、管理干部、学生座谈会，广泛听取教师和学生的意见。
看：审阅教学资料，考察实验室、图书馆等各种教学设施和生活设施。
查：随机抽取毕业论文、试卷等教学档案文件，对学生进行随机性的技能测试，对学生和教师发放随机性问卷调查。访问教务处、人事处、科技处、财务处等职能部门和部分院系等。
议：专家组给学校给出整体评价意见。
专家组进校考察的主要方法和内容包括下面六个方面：
第一，参观。学校基础设施、实验室、图书馆、实习基地，多媒体教室，体育场馆，食堂和宿舍等。
第二，听课。听不同类型、不同职称教师的课，每位专家至少听3-4节课。
第三，座谈。由专家确定座谈内容和参会人员。召开不同类型人员座谈会，如教师座谈会、青年教师座谈会、管理干部座谈会、学生座谈会等；召开不同专题的座谈会如新办专业建设、艺术类专业、教学质量评价座谈会等。
第四，走访。尽可能对所有教学基层单位和主要职能部门都安排走访。
第五，查阅。学校整理出的各方面的资料。
第六，支撑材料和补充说明。各类教学文件，教学过程材料包括教案、教学计划、学生作业，调停课记录、实验报告等。
三、审核评估目标
按照教育部审核评估和高校内涵建设要求，在学校审核评估方案中，我们提出了非常具体的8条审核评估工作目标，请各位认真研读。我把这八个方面归纳为五句话：强化本科教学工作中心地位；完善教学质量保障与监控体系；促进内涵建设与特色发展；推进创新创业教育工作；提高人才培养质量与学校办学水平。
四、审核评估范围
按照教育部和陕西省教育厅的要求，本次审核评估范围主要包括学校的定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障以及学校自选特色项目等七个方面的内容。涵盖25个审核要素，教育部指标体系是24个要素，陕西省审核评估加了创新创业教育项目。80个审核要点，教育部是77个，陕西省教育厅加了3个要点，也是关于创新创业方面的。
五、审核评估重点
教育部审核评估重点包括“五个度”：
1.目标适应度：办学定位、人才培养目标是否与国家和区域经济社会发展需求一致？与学校实际情况是否一致？
2.条件保障度：教师、教学资源条件配备能否保证培养目标达成？（重点：师资队伍数量与结构，教学经费投入）。
3.运行有效度：人才培养过程及教学质量保障体系建构与运行是否有效？
4.目标达成度：学生学习效果是否达到了培养目标的要求？
巡视诊断中，有一个专家专门对我校64个专业人才培养方案进行了非常详细的审查，专家看到其中有一个专业培养目标中，要求培养具有一定科学研究、技术开发、组织管理的创新人才，但专家在方案中看不到培养这些能力的教学环节和考核标准。这说明专家审核非常细，也非常专业。这次审核评估就是拿我们自己制定的尺子来度量我们人才培养的结果，也就是教育部提出的培养目标与培养结果的达成度。最近我校已经启动了2017版人才培养方案的制定工作，各院系要认真的调研，确保这次人才培养方案制定科学、规范，并符合我校的实际。
5.用户满意度：学生、社会用人单位是否满意？
陕西省教育厅在审核评估文件中又加了两个审核重点。一是领导重视度，也就是学校党政领导重视本科教学、落实教学中心地的措施及成效，人事、财务、后勤、资产等部门保障及服务教学情况。二是重点审核学校对陕西省巡视诊断存在问题的整改落实情况。因此，陕西省审核评估共7个考查重点。
六、核心任务
1.撰写《自评报告》。《自评报告》是专家全面了解学校本科教学情况的基本文件，按照教育厅审核评估要求，《自评报告》要以写实性风格撰写，全面总结本科教学工作成效，对存在问题分析透彻并达到三分之一篇幅。
2.填报“全国高校本科教学基本状态数据库数据”，在此基础上，生成《本科教学基本状态数据分析报告》，基本状态数据是专家了解本科教学情况的重要文件，各单位必须认真填报。
3.梳理评估工作材料。主要包括教学运行基本环节的各种档案、自评报告支撑材料和审核评估专家案头材料等。
这三个方面文件是专家全面了解我校本科教学基本情况最为重要的材料。有些材料要求在专家进校前一个月传给评估专家审阅。也就是说，专家在进入我校审核评估前，已经通过这些材料对我校基本情况有了比较详细的了解。专家组进校评估目的有两个：一是对我校本科教学工作进行实际深层次了解，二是进一步核实我们上报的这些核心文件的可靠性，在此基础上给出我校审核评估报告。
七、审核评估结论形式及对我校未来的影响
这次审核评估和2007年水平评估完全不同，水平评估后专家组将给出优秀，良好、合格、不合格等非常明确的结论，而这次审核评估，不分等级，审核评估结束将由专家组给出《审核评估报告》。这次审核评估不给等级，其实比水平评估要求更高，要做好难度更大。按照教育部和省教育厅要求，审核评估专家将在《审核评估报告》中体现三个方面内容：一是学校本科教学值得肯定的之处，二是需要改进的地方，三是必须整改之处。审核评估结束后，《审核评估报告》由陕西省审核评估专家委员会按年度审议，经陕西省审核评估领导小组审定后报教育部审核，待教育部审核后在一定范围予以公布。
下面我简单讲一下这次审核评估结果对我校未来的影响：按照教育厅审核评估文件精神，本次审核评估结果，省教育厅将作为“十三五”期间我省高等教育开展“四个一流”建设尤其是“一流大学”和“一流学院”建设的重要参考；也将作为省教育厅政策制定、资源配置、项目审批的重要参考，并与高校招生计划、经费划拨、项目审核、奖项评审等挂钩。本次审核评估也是陕西省教育厅对所有省属高校一个大检阅，大摸底，对我校创建高水平大学和未来发展将产生重大影响。
今天上午教务处将近期审核评估工作进展情况向校务会和党委会作了汇报，学校党委和行政给我校这次审核评估定的目标是不低于2007年水平评估的结果。作为分管教学的领导，我觉得压力很大，也觉得责任重大，但我相信在学校党委和行政的领导下，在我们在座各位领导干部和全校师生员工共同努力下，一定会取得好的结果。
八、审核评估面临的主要困难与问题
最近我反复研读了陕西教育厅2014年对我校巡视诊断给出的反馈意见，总结出下面三个方面问题，供各位领导参考。
（一）教学资源方面问题
近年来，我校加大教学基本设施建设力度，学校的办学条件得到了进一步改善，但我们清楚的看到，我们生均行政用房面积和校园面积不足，工科实验室条件还有待进一步改善。这些都是这次审核评估的重点。目前，我校新校区综合教学楼已经接近竣工，新校区4万平方米的教学楼已经通过有关部门审批，已经开始前期设计工作，这些教学基本设施的建设，将进一步改善我校办学条件。
（二）教师资源方面问题
师资队伍问题历来都是审核评估专家最为关注的问题，也是这次审核评估必须面对的问题。2014年巡视诊断专家反馈意见明确指出我校师资队伍存在师生比过高、教师结构不合理、青年教师教学能力和水平有待提高等问题。按照教育部要求，师生比合格要求为18:1，优秀是16:1。2014年巡视诊断后，我校学生人数有所减少，经过这两年师资的补充有一定改观，仍然存在一定差距。师资队伍是审核评估的重点，专家肯定会重点查看，师资属于基本办学条件，是我们必须面对的问题。解决这一难题，需要各种措施，更需要我们各级领导的智慧。
（三）教学基本环节监控体系运行中存在的问题
审核评估面临着许多问题，如教学基本设施问题，师资问题等等，但我认为我们面临的最大问题是我们的教学质量监控中存在的相关问题。借这个机会，我把2014年巡视诊断专家在反馈意见中重点指出的几个典型问题向各位领导和老师再次通报，看这些问题在巡视诊断后还是否存在，希望引起我们各级领导的重视。
1.试题、试卷问题。三方面问题：考试题太简单、题目太难、试题结构不合理。
2.毕业论文问题。题目太大或者太小、论文质量问题、论文指导答辩程序不规范等。
巡视专家在反馈意见中提出的这几类问题，全部属于不应该出现的问题，我们完全能够做好。2014年巡视诊断后，这些意见都曾经反馈到各个院系和职能部门的领导，不知道是否还存在此类问题，希望各单位尽快自查。从本学期起，各院系对试题、试卷、毕业论文审核要严格把关，在试题、试卷、毕业论文签字时要慎重，切实负起审核责任。如果我校生均教学行政面积和校园面积达不到要求，专家可能还能理解，但如果出现类似上面提到的能够完全做好的事情没有做好，那肯定是我们自身的问题。我想如果平时把这些基本环节做好，现在完全没有必要去花精力复查。所以，要做好审核评估工作，我们在座的各级领导必须统一思想，提高认识，充分认识这次审核评估的重要性和必要性。
九、以内涵建设为抓手，高质量完成本科教学审核评估工作
这次审核评估指导思想很明确，“一个坚持、两个突出、三个强化”。所谓“一个坚持”就是坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合，重在建设”；“两个突出”就是突出学校内涵建设、突出特色建设；“三个强化”就是强化办学合理定位，强化人才培养中心地位、强化质量保障体系建设。
有的同志可能看了学校评估方案，就会误认为，我们迎接评估就是按照评估要求收集整理专家要看的材料，做好材料应付审核评估。这完全是对审核评估的一种误解，我们不能为了评估而评估，而是通过审核评估，强化内涵建设，提高我校的管理水平和人才培养质量，这才是最终的目的。所以，要做好这次审核评估，我认为必须抓好以下九个方面的内涵建设:
1.抓管理，谋发展——促进院系教学管理的科学化、制度化、规范化
我始终认为，一个单位发展快慢，发展好坏，关键是单位领导，也就是说的关键少数人。从学校层面上讲，学校发展好坏，关键在于学校领导班子。院系的发展也一样。作为院系的主要负责人，必须深入了解国内外高等教育发展的趋势和方向，必须了解国内外同类学科和专业的办学模式，在此基础上，做出院系的顶层设计，做出院系未来5-10年甚至更长时间的发展规划。这些不仅体现一个院系领导的教育情怀和理想，也体现一个院系领导对学校发展的责任感和使命感。
2.抓师资队伍建设——促进我校师资队伍建设和青年教师教学水平的提高
没有高水平师资队伍，提高教学水平和质量就是一句空话。师资队伍建设是党政一把手的责任，也是内涵建设的关键，在师资队伍建设方面，学校人事部门和各院系领导必须主动出击，广纳贤才。现在高校人才竞争非常激烈，如何用好现有人才，同时吸引外来人才，学校层面和院系都必须要有措施。刚才我已经讲过，我校审核评估中面临的重点问题可能是教师队伍，一是数量不足，二是结构不合理，三是青年教师教学水平有待提高。我本学期开学听了一个青年教师的课，感觉讲的挺不错，前几年在教务处时，曾听过一次青年教师的课，作为教务处长面对学生，真不好意思再听下去，估计这样的情况可能还会有。如果这些没有过教学关的教师刚好被审核评估专家抽中，那就非常麻烦，不能说我们有好教师，让专家再去听课。青年教师是我校教师的主体，占比达70%以上，所以必须把青年教师教学能力和教学水平提高放在重要位置，通过传、帮、带，各种培训、进修、系部讲课竞赛、校级竞赛等方式，促进青年教师教学水平的提高。请各院系把所有教师梳理一下，对还没有过教学关的教师，一定要采取各种办法加强训练，提升教学能力和水平。
3.抓专业建设和课程建设——促进我校“一流专业”的培育
教育部现在推行“四个一流”建设：一流大学、一流学科、一流学院、一流专业。一流专业建设是其他三个一流的基础，每个院系都要制定自己一流专业建设的方案和措施。
4.抓学风、教风——促进我校学风与教风的良性传承
目前，高校学生学风和教师的教风存在的问题有目共睹，有大环境问题，也小环境和教师问题。就我们学校讲，有的院系学风教风较好，有些就差一点。开学初，听了一位年轻博士的课，老师的课讲的非常好，学生听课也算不错，但我看了一下，近50人，认真记课堂笔记的就7、8个人，大多数学生只带了教材，用耳朵听。理工科的课程，不记一个字的笔记，我想肯定是有问题的。虽然前几年我不在教学口，但也经常和有关领导、老师交流，学风问题除了学生的问题外，就是教风的问题。部分教师在教学上投入不足，年轻老师中，突出问题是教学能力和水平不高。作为高校教师，科学研究是必须的，但必须过教学关。这些都是我们各级领导必须抓的重点。如何改善学风和教风，每个院系必须有自己独特的方法和措施。
5．抓教学研究与改革，抓人才培养模式的改革与创新——促进我校高层次教学研究成果的培育
教学研究、教学改革及人才培养模式的改革和创新是高等教育永久的课题，各教学单位领导班子要深入研究国内外高等教育发展的趋势，结合专业和学科特点，从顶层设计的角度，提出本单位教学改革、教学研究与人才培养模式改革与创新的基本思路，提出本单位教学研究与改革的几个重点主题，并围绕这些重点主题培育高层次教学研究成果。人才培养模式的改革与创新首先体现在人才培养方案中，近期我校已经启动新版人才培养方案的制定工作，希望各院系领导班子一定要认真思考，充分的调研省内外相同专业的人才培养方案，取长补短。在人才培养方案中，一定要体现我校的特点和特色，杜绝因人设课的问题，课程设置要科学规范，体现专业发展的特点和趋势，体现对学生学习科学方法、科学思维、创新思维、创新创业意识和精神的培养。
6.抓教学基本环节——促进我校教学质量监控体系的进一步完善
教学质量提高的关键是体现在整个教学基本环节中，如备课、上课、作业批改、辅导、考试，毕业论文、实践实习环节等。如何抓教学基本环节，各教学单位必须要有相应的措施，这也是教学质量监控体系最重要的方面。教学质量的提高就体现在教学环节的方方面面。关于这方面我上面已经讲了许多例子，这里不再重复，希望教务处和各院系领导高度重视教学基本环节，这是我们这次审核评估的重点，也是难点。
7.抓学生创新创业教育和实践教学——促进学生实践能力和就业能力的提高
我国正处于经济转型、产业升级的大经济背景下，大学生就业形势更加严峻，在这种大背景下，去年两会期间，李克强总理提出了“大众创业、万众创新”的理念。教育部也要求高校必须将创新创业教育纳入大学的人才培养方案中。这次陕西省审核评估方案中，专门将创新创业教育作为了审核评估的一个重要内容。我想，我们必须抓好下面几方面问题：一是抓好国家和省厅举行的各类竞赛活动，数学建模大赛、电子大赛、嵌入式设计大赛、CAD大赛、机器人大赛、“互联网+”大赛等各类竞赛活动，通过这些活动带动我校学生创新创业能力的提高。教务处要对这些活动给予支持，尤其经费支持。二是人才培养方案中要突出和体现创新创业教育的基本导向。三是创造性开展工作，推进我校创新创业教育的开展。
8、抓办学特色和亮点的凝练——促进学校办学特色建设和办学优势的形成
近年来，我校获得了不少国家和省级质量工程项目，如：名牌专业、特色专业、省级实验中心、应用型人才培养模式创新实验区、创新创业学院等。各相关单位在这次审核评估过程中，一定要下功夫总结，凝练出我校这次审核评估的特色和亮点。教务处和评建工作办公室要从学校层面思考，我校有哪些特色和亮点让专家看，各院系要从院系层面思考每个院系有哪些特色和亮点让专家看。通过审核评估展示我校50多年的办学成就和优势。
9.抓好考研工作——促进我校毕业生高层次发展
近年来，各院系都非常重视考研工作，学校总体考研情况比较好，出现了好几个全宿舍所有同学考取研究生的可喜局面，但各院系并不平衡，差别比较大。有的院系考研情况非常好，有的院系还有很大提升空间。我借这个机会把近三年我校考研情况向各位领导和老师通报一下，2014年我校考取研究生总数为402人，为当年毕业生人数的7.83%；2015年考取研究生人数407人，为毕业生人数的7.44%；2016年考取研究生人数为444人，为毕业生人数的6.8%；2016年我校考取研究生人数最多的院系为化工学院，共考取70人，占毕业生人数的14.8%，考取研究生比例最高的院系为哲学系，23人考取研究生，占毕业生人数的63.9%。部分院系考取研究生人数比较少，仍有较大的增长空间。现在全校考取研究生人数占毕业生总数的7%左右，应该还有一定空间，我们通过努力要使我校考研率达到毕业生总数的10%以上。考研虽然不像中学那样把升学作为衡量教学质量的唯一指标，但在高校，尤其我们这些二本院校肯定是体现教学质量和人才培养水平的一个重要方面。各院系要采取措施加强对学生考研工作的指导，促进我校毕业生高层次发展。如果某一院系考研学生多，主动学习的学生数量就多，对于改变整个院系的学习风气将有重要作用。
老师们，同志们，我校正处于快速发展的关键时期，创建高水平大学——实现宝大梦是我们每一位文理人的梦想，希望与会的各位领导老师勇于承担在学校发展中的责任和使命，按照学校党委要求，认真学习本科教学审核评估工作方案，以审核评估为契机，以内涵建设为抓手，切实提高我校教育教学管理水平和人才培养质量。
